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湖南师大《中共妇女工作新发展》课程评估
发布时间:2006-06-07 20:48:31  点击次数:579次    [ 进入论坛]

专    题:社会性别主流化:中共妇女工作的新发展
授课老师:韩廉
时    间:2006年5月26日
地    点:湖南师范大学公共管理学院309教室
评估表填写对象:2004级中共党史高校教师在职硕士
评估表统计分析人:李斌 向婷 袁秀贞
评估目的:为深入了解《社会性别主流化:中共妇女工作的新发展》专题的相关教学情况,以及同学们从中得到了什么启发和收获,我们对该专题的教学情况做了粗略的评估。以期能从同学们反馈的情况中了解该课程的优势并及时发现其不足,从而完善该课程的教学,更好地将该课程开展下去。本次评估采用问卷的形式,共发放问卷14份,收回14份。问卷共有11题,其中1—10题为客观题,第11题为主观题。评估过程基本客观,数据真实可信。以下是评估结果:
 
基本数据统计表

 选项

 A

 B 

 C

 D

 E

 人数

 比例

人数 

 比例

 人数

 比例

 人数

 比例

 人数

 比例 

 1

 14

 100%

——

——

——

——

/

/

/

 2

 6

42.9%  

 8

 57.1% 

——

—— 

——

——

—— 

—— 

 3

 6

42.9%

 8

 57.1%

——

—— 

—— 

—— 

——

—— 

 4

 8

 57.1%

 6

 42.9%

——

—— 

—— 

—— 

—— 

—— 

 5

11

 78.6%

 3

 21.4%

——

——

—— 

—— 

——

—— 

 6

13

 92.9%

 1

 7.1% 

——

—— 

/

 7

12

 85.7%

 2

 14.3%

——

—— 

 8

13

 92.9%

 1

 7.1%

——

——

—— 

—— 

 9

13

92.9% 

——

——

 1

7.1%

 /

 10

 57.1% 

 6

 42.9%

——

 ——

—— 

—— 

            
第一题为“你认为课堂教学形式是否多样”,选择“多样”的有14人,占100%,没有人选择“不够多样”、“太不够”,这表明该教师在教学中能采取多样化的教学形式,受到学生欢迎。
第二题是“你如何评价你自己的学习态度”,有6位同学选择“非常好”,占42.9%,8位同学选择“好”,占57.1%,没有人选择“一般”、“较差”和“差”。可见,绝大部分同学对这门课的学习兴趣浓厚,该课程有广泛开设的必要。
第三题是“课堂中运用的现代教学手段效果如何”,有6位同学选择“非常好”,占42.9%,有8位同学选择“好”,占57.1%,没有人选择“一般”、“较差”和“差”。这表明同学们对课堂多媒体教学比较满意,教师利用多媒体的情况很好,组织多媒体教学并给学生放映相关节目,非常受同学们欢迎,有必要继续使用和完善这种教学方式。
第四题是“你如何评价教学质量”,选择“非常好”的有8位同学,占57.1%,6位同学选择“好”,占42.9%,没有人选择“一般”、“较差”和“差”。由此可以看出,该专题的教学质量是非常好的,同学们认同教师的教学方法。
第五题是“你如何评价教学中的互动”,有11位同学选择“非常好”,占78.6%,3位同学选择“好”, 占21.4%,没有人选择“一般”、“较差”和“差”。大部分同学对教学中的互动评价较高,这种师生间的互动能产生好的效果,一方面拓宽了学生的思维,另一方面使老师能及时了解学生的想法和感受,起到了教学相长的作用。
第六题为“你认为该专题是否具有传播性”,有13位同学选择“有”,占92.9%,一个同学选择“不好评价”,占7.1%,没有人选择“没有”。这表明绝大部分同学认为该专题具有很高的社会价值,具有宽阔的传播空间。(评估表统计分析人认为该问题在设计上不是很科学,让人产生两种理解:一理解为该专题的内容是否因具有传播价值而具有传播性,二理解为该专题是否能作为一种传播手段而具有传播性。存在不确定性。)
第七题是“你认为该专题是否有助于培植社会性别意识”,有12位同学选择“能”,占85.7%,2位同学选择“不好评价”,占14.3%,没有人选择“不能”。这说明该专题对培植社会性别意识意义较大,有助于学生了解基本的社会性别知识。
第八题是“你认为该专题与社会现实联系是否密切”,有13位同学选择“密切”,占92.9%,1位同学选择“一般”,占7.1%,没有人选择“不好评价”和“不密切”。可见该专题具有较强的社会现实性,能够很好的反映和解决现实生活中存在的相关社会性别问题。
第九题为“你是否会尝试将社会性别意识应用于实践”有13位同学选择“会”,占92.9%,1位同学选择“视情况而定”,占7.1%,没有人选择“不会”。可见该课程具有较强的社会适用性,但有待于进一步加强社会性别意识的宣传并使学生能真正运用性别意识指导实践。
第十题为“你觉得有必要继续开设这一专题吗”有8位同学选择“非常必要”,占57.1%,6位同学
选择“必要”,占42.9%,没有人选择“无所谓”和“没必要”。这说明该专题具有较强的学术性和社会适用性,有必要继续并广泛开设这一专题及其相关课程。
第十一题为主观题,“学习该专题你最大的收获是什么?”。同学们的答案大致可分为以下几个方面。第一是拓宽了思路,通过学习使大家掌握了一种新的分析方法,能够在现实生活和工作中初步运用性别视角分析和认识相关社会问题。第二,接受了一种新的性别文化,增强了性别平等意识,转变了自己原来的错误认识。第三,对社会性别理论在中国发展的现状、发展趋势及所取得的成就有了全面的了解,认识到了性别理论在国家法律、政策制定中的重要作用。第四,激发了大家组织参与性别意识传播的积极性。

得到的结论:
一、总体而言,《社会性别主流化:中共妇女工作的新发展》专题在教学形式和内容上安排都比较合理,教学方式新颖多样,课堂气氛活跃,同学们对该课程的评价非常高,并从中学到了许多知识。
二、该专题全面系统地介绍了社会性别理论的内容、其对学术及妇女运动实践的影响、以及中国共产党推进性别意识主流化所取得的成就,并对当前社会的两性热点问题进行了社会性别分析和讨论,使学生增强了性别意识,初步学会了运用社会性别分析方法分析和处理问题,并决心推广到教学和管理实践中去。
三、从评估结果来看,没有人选择“差”、“没必要”、“不能”等选项,也几乎没有人选择“较差”、“一般”这些选项。这就反映了大家对该课程的评价很好,并从中获益颇多。因此,该专题及相关课程很有必要开设下去。

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