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伍慧玲结题材料一/《女性美与身心健康》教学大纲
发布时间:2007-08-19 14:47:25  点击次数:962次    [ 进入论坛]

《女性美与身心健康》教学大纲

一、课程教学目的及要求:

教学目的:正确认识社会性别,紧密联系社会实际,解答在商品大潮下的女性生活中的疑难和困惑,教育学生如何正确认识女性美、怎样塑造女性美;并让学生了解女性的过去、现在和未来,教育学生摆脱传统社会的男女性别角色分工模式以自立自强自尊自信的心态寻求更高层次的全面发展;认识性别差异、调整心态、保持身心健康,使女性健康成才;同时开阔女生的视野,使之正确认识自我、认识社会以增强对社会的适应能力。

1了解性别角色社会化、了解女性社会生存的困惑与压力

2正确审美、追求内在的健康的充实的用知识武装的气质美

3保持健康的心态、树立健康的婚恋观实现女性自身的生存价值

教学要求:

1、了解和认识社会性别及产生社会性别的原因

2、要求学习用社会性别方法认识和分析社会问题,把男女平等理念贯彻和   渗透到社会生活中

3、联系社会实际,认真学习并写出心得体会

二、课程体系及课时安排

总课时数为18课时,具体安排如下:

专题目录

教学方法

课时安排

专题一  认识性别角色及其社会化

讲授讨论等

2

专题二   正确认识女性美

讲授实例比较

2

专题三   塑造女性美

讲授分析讨论互动

2

专题四   女性的成才心理

讲授讨论实例等

2

专题五   女性婚恋与家庭

分析讨论等

2

专题六   女性的性心理与性健康

讨论分析等

2

专题七   女性与大众传媒

分析实例讨论互动

2

专题八   女性与教育

分析讨论等

2

专题九   女性与法律

讲授讨论等

2

三、课程内容与教学安排

专题一  认识性别角色及其社会化

教学要求:

该专题是关于本课程的入门课,通过现实生活中男人与女人的不同表现及社会对男人与女人的不同要求,使学生了解性别角色及其社会化。

一、性别角色社会化

二、家庭与社会生活中的女性角色

三、社会分层中的女性身份

四、学习本课程的原则、意义

该堂课以讲授为主,让学生了解性别角色社会化,通过讨论明确社会性别。

讨论:你心目中优秀男人/优秀女人的标准是什么?

专题二   正确认识女性美

教学要求:

“爱美之心,人皆有之”。认识什么是女性美却是共性与个性的辩证统一,是极为复杂的心理结构。教育学生正确认识美、审美,从而追求健康的有利于女性生存与发展的美。

一、女性美主要由男性的眼光来定位和评判

 

二、正确认识这种定位与评判

三、社会制度对女性美的规范

四、主张心灵美(内在美)与人体美(外形美)的有机结合

本专题教学方法以讲授、实例为主。

思考题:比较历史上的四大美女与现代社会的吴仪、杨澜、刘璇等人的美,明确不同时代对美的评判//评判自己美不美。

专题三   塑造女性美

教学要求:有人说,天底下没有丑女人,只有懒女人。因此,女性美不美,关键看自己勤不勤,尤其对于当今生存竞争激烈的社会,女性更加要靠勤奋努力来塑造自己的美。

一、锻炼出健康的身体

二、保护好健康的身体

三、塑造女性优雅的风度

该专题教学以讲授为主,辅之以讨论、互动、参与式。

思考题:你平时为了让自己变美采取过哪些行动?

专题四   女性的成才心理

教学要求:   

通过教学让学生明白新世纪对女性成才的要求、女性成才应具备的心理品质、女性成才的障碍与对策,发挥女性的性别优势,从而树立信心,促进自己成才。

一、时代对女性的要求

二、女性成才的心理品质

三、影响女性成才的因素

四、促进女性成才的对策

本专题以讲授为主,并结合女性自身的生理特点、心理特点,找出女性自身的优势,促进女性成才。

思考题:你为了自己成才做过哪些准备//还需要做哪些准备?

专题五   女性婚恋与家庭

教学要求:通过学习让学生了解女性的择偶心理、把握健康爱情的标准,让学生了解恋爱的认识偏差、正确处理好爱情与学业的关系,了解女性婚姻心理冲突与调适,从而构建和谐家庭。

1、女性择偶心理

2、把握健康爱情的标准

3、了解爱情中的认识偏差

4、正确处理爱情与学业的关系

5、婚姻心理与调适

本堂课以分析为主,辅以讨论、发言,明确正确的恋爱观、和谐的家庭关系。

思考题:对健康爱情的看法// 怎样处理好家庭与事业的关系?

专题六   女性的性心理与性健康

教学要求:

通过教学,让学生了解女性的性心理特点,把握健康性爱标准,正确对待性爱。

一、女性的性心理特点

1、对性知识的追求方式   2、对异性的爱慕   3、性欲望
二、健康的性,务须符合下列四项标准:

 1、身心发育完全2、没有性传播性疾病3、不染指权、钱交易、4、接受爱欲导航、创造婚恋幸福、推动社会文明进步

三、正确对待性爱,推动社会文明与进步

本堂课以讲授为主,辅以分析、讨论、发言,从而了解女性的性心理、保持性健康。

思考题:如何保持性健康?

专题   女性与大众传媒

教学要求:

通过现象:现代大众传媒不断塑造和制造出被男性期待的女性形象,无论女性作为隐喻的形象,还是美的形象,其实都是对女性形象的物化与空洞化,在这类形象中我们看不到女性的真实面目,看到的只是男人身边的贤妻,为家庭(其实也是为了男性)奉献一切,不惜放弃自我发展的可能性的圣母形象受到赞扬和歌颂,母夜叉等坏女人作为反面形象受到批评和警惕。

一、认识传媒中的社会性别话语

二、传媒对社会性别观念的影响

三、倡导传媒的社会性别公正意识

本专题以分析为主,讨论《渴望》中的主人公刘慧芳(圣母化)与另一个知识女性王亚茹(自私、傲慢、变态、多疑的“准巫婆”)的形象塑造;《还珠格格》中紫薇俨然是真善美的化身,而那位皇后则具备了坏女人所有的一切品性;《武则天》中对武则天的刻画等等,从而倡导传媒的社会性别公正意识。

思考:从性别视角比较对武则天与对康熙的不同评价。

专题八:女性与教育

教学要求:

通过分析女性受教育的历史及现状情况、当前教育中存在的性别问题,探讨女性教育的重要性,强调通过教育手段改变性别偏见和性别歧视的观念和行为,使学生树立教育中的社会性别新视角,教育能改变女性的生存能力、增强女性自信心。

一、女性受教育的历史与现状分析

二、当前教育中存在的性别问题

三、确立教育中的社会性别新视角

本堂课的教学方法:以分析为主,辅之以讨论、个人经验分享、发言。

思考题: 女性所受的教育与生存能力之间存在什么联系?

专题九   女性与法律

教学要求:

通过讲授女性权利的历史与现实、女性的法定权利、女性的权利意识与维权途径,让学生正确认识当今女性犯罪现象,同时明确要通过合理、合法的途径取得女性的平等权。

一 、女性权利的历史与现实

二、女性的法定权利

三、女性的权利意识与维权途径

该专题的教学方法:讲授与讨论相结合。

观察思考题:女性犯罪原因与预防女性犯罪。

四、教材与主要参考资料

1、教材

骆晓戈主编:《女性学》,湖南大学出版社,2004年8月第1版。

2、主要参考资料

韩贺南、张健主编:《女性学导论》,北京:教育科学出版社,2005.2。

王凤华著:《女性心理与健康》,湖南人民出版社,2004年6月第1版。

李小江著:《女性/性别的学术问题 》,山东人民出版社,2005年1月第1版。

 

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