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[课程建设材料六]妇女社会工作讲义
发布时间:2007-08-12 18:45:30  点击次数:1539次    [ 进入论坛]

第一教案

课题:导言

目的要求:使学生对妇女社会工作产生兴趣,并了解开设妇女社会工作这门课程的原因,掌握妇女社会工作的定义和部分女性学的基础知识。

重点难点:使学生对这门课程产生兴趣。

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:复习

 

导言部分主要解决以下问题:

一、为什么有妇女社会工作这门学科(课程)?

1、妇女是弱势群体(原因1)

当然,我们说弱势群体是个相对的概念,而且它也指的是一个群体,也就是说,作为群体,女人比男人要弱势,这一点大家不得不承认:国家领导人中没有几个女领导,屈指可数。(据中华全国妇女联合会资料(担任党和国家领导人的7位女高官):中国有3位女性全国人大常委会副委员长(何鲁丽、顾秀莲、乌云其木格);1位女性副总理(吴仪);2位女性全国政协副主席(刘延东、郝建秀);1位女性国务委员(陈至立))

2、妇女作为群体面临着越来越多的社会问题(请同学来举例)

这些面临社会问题或处于问题中的妇女,就成了弱势中的弱势,是妇女社会工作的重点对象。

(1)女性就业与性别歧视的问题(与大家密切相关)

(2)女性健康问题与婚前性行为。

(3)爱情婚姻家庭

(4)性骚扰

(5)性工作者-弱势中的弱势(女性中的一些弱势群体)

(6)农村留守妇女

(7)家庭暴力

(8)单亲母亲

(9)妇女犯罪

3、原因:为什么女性会成为相对弱势群体,为什么女性会面临这么多社会问题:

(1)自然的原因(女性自身的原因)

(2)社会的原因(人为造成的,文化的原因)

(3)家庭的原因:

二、学妇女社会工作对我们有什么用(我们为什么要学)

    1、运用社会工作来更好地更专业地更有针对性地帮助弱势妇女。

在后面的讲授过程中,我们会针对一些具体的问题,具体的个案来分析解决具体的问题。

2、对女生:自尊、自爱、自强、自立(懂得爱自己)

   对男生:学会关爱身边的女性(不是博爱),对以后的婚姻家庭也会有帮助(找女朋友也会有优势了)

三、怎样学

首先要学习一些关于女性学的基本理论和基础知识。

然后学习妇女社会工作的具体方法。

最后重点学习怎样帮助弱势女性解决具体的问题。(女强人结婚难,女博士-我该嫁谁?)

 

第二教案

课题:妇女社会工作概述(妇女社会工作方法与中国大陆的妇女社会工作)

目的要求:使学生了解妇女社会工作的主要方法,中国大陆的妇女社会工作的现状。

重点难点:妇女社会工作的主要方法。

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:复习

课后记:

 

第一章  妇女社会工作概述

一、定义

学术界没有统一的定义。有的学者认为妇女社会工作是以妇女为案主的社会工作。见《社工概论》P203。

妇女社会工作:针对妇女在成长和发展过程中,在参与政治、经济、文化和家庭生活中遭遇到的群体性或个体必要性问题而开展的社会服务性工作。它的最终目的就是为妇女的全面发展创造有利的社会条件和社会环境。

 

二、女性主义理论

女性主义理论可以被划分为宏观理论和微观理论两大类。

(一)微观理论举例:

1、交换理论

2、网络理论

3、角色理论

4、地位期望理论

5、符号互动理论

6、新弗洛伊德理论

(二)宏观理论:

世界体系理论

马克思主义的理论。

 (三)几种主要的女权主义流派

 (1)男性统治。(2)男性认同。 (3)将女性客体化。

1、激进女性主义:

2、社会主义女性主义:

3、后现代女权主义:

三、妇女社会工作方法

由于国内的妇女工作尚未专业化,所以本节只能以海外妇女的专业服务为例。此外,常见的社会工作方法——个案工作、小组工作和社区工作,大家都已经学过,故而在此只是予以简略介绍

一)妇女个案工作

      所谓妇女个案工作就是指专业社会工作者在专业的理念和理论指导下,以面对面的方式为妇女和家庭提供各种帮助与支持,目的在于协助妇女个人和家庭减降压力、解决问题,达到个人和社会的良好的福利状态的专业服务。妇女个案工作的内容广泛,包括女性婚恋辅导、女性健康指导、女性家庭关系调适、女性沟通技巧训练,等等。在香港妇女服务的三大层次中的第一层次——“家庭为服务本位”所提供的服务多属此类,其服务的目标是补救或促进家庭的功能和巩固家庭,由于认为妇女是家庭的主要照顾者,因而为妇女提供的服务,主要是为了满足妇女精神健康和持家技巧的需要。

二)妇女小组工作

      所谓妇女小组工作就是指社会工作者秉持社会工作的理念,充分运用社会工作的方法和技巧,通过小组互动、小组经验、小组凝聚以及方案活动达到小组中妇女个人的问题解决、妇女个人和小组的成长与社会目标的完成的一种专业服务。

      妇女小组工作的内容十分丰富,女性的职业培训、女性的能力提升、女性的兴趣爱好培养、女性志愿者队伍建设、女性与反家庭暴力,等等,都可以小组工作的方式来开展。

           三)妇女社区工作

      所谓妇女社区工作是指社会工作者在专业的理念支配下,以社区妇女为服务对象,在充分了解和确定社区妇女的需要及相关问题的基础上,通过发动和组织社区妇女参与集体行动,利用社区内外资源,有计划、有步骤地解决在社区范围内与妇女有关的问题;同时,积极培养社区的妇女领袖、培养社区内妇女的互助精神和民主参与的能为,从而推动整个社区的妇女全面发展的专业服务活动。

      

四、中国大陆的妇女社会工作

   (一) 机构:

       主要是各级妇联组织和各级工会的女工委员会(还包括各种妇女工作委员会和民间妇女组织,但是由妇联一统天下)

    主要内容:

       1、发动妇女参加社会生产   2、宣传教育妇女:“自尊、自信、自立、自强”教育     3、维护妇女合法权益       4、家庭文化建设     5、为妇女提供服务

三项主体活动:1)双学双比活动 2)巾帼建功活动 3)五好文明家庭评选活动

四项工程:1)“女性素质工程”2)巾帼科技致富工程3)巾帼社区服务工程”4)家庭文明工程:

五项巾帼活动:巾帼扶贫行动、巾帼创业行动、巾帼扫盲行动、巾帼成才行动、巾帼文明行动。

(二)传统妇女工作的出路

    我国传统的妇女工作就相当于“妇联工作”这种工作模式带有很强的政治一统性,缺乏灵活的民间多元性,虽有助于在特定时期强力推进某项妇女工作,却不利于长期、广泛、全面、深入、细致和科学地开展妇女工作。

  

第三教案

课题:生理性别与社会性别

目的要求:要求学生掌握生理性别与社会性别的概念与区别,了解社会性别研究的基本内容和发展状况。

重点难点:生理性别与社会性别的概念及区别。

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:我理想中的女性。

课后记:

 

第二章  社会性别

 

一、生理性别与社会性别(请同学先谈谈对生理性别与社会性别的认识)

人的两种属性:自然属性和社会属性

人的性别层次:生理性别(sex)和社会性别(gender)

1、人的生理性别及其自我辨识

生理性别指两性在生理方面的差异,有时简称为性别。是指男女的自然性别,是用生物标准来确定的男性和女性,这种生物标准包括生理结构和解剖结构。生理结构主要是指性染色体的差异,解剖结构主要是指性器官的差异。不变的,生来俱有的。如要改变,则需加入科学技术(变性人),而且还无法从根本上改变。

人一般是从3岁开始有自我辨识的意识,借助于社会化的力量。

自己意识到,从5-6岁开始,有自我归类的,也还不是本质的认识,只是从衣着、头发等。

青春期开始有本质的认识,第二性征的出现,小学毕业-初中。

2、人的社会性别及其自我认同

社会性别泛指社会对两性及两性关系的期待、要求和评价。社会性别常常在社会制度(如文化.资源分配.经济体制等)中以及个人社会化的过程中得到传递、巩固。Gender。

1)制度因素和文化因素是造成男性和女性的角色和行为差异的原因。

2)社会对妇女角色和行为的预期往往是对生理性别规定的角色的延伸。如照顾人。

3)人们现有的性别观念是社会化的产物。

4)社会性别是可以改变的。

5)社会性别概念本身就是对传统性别不平等关系的不认可和挑战。

6)社会性别的概念提供了一种思维方法。

生理性别是自致的,社会性别是建构的,是具有文化意义的,是一种自我认同的过程。波伏娃----《第二性》“女人不是天生的,而宁可说是逐渐形成的”。是社会理想化的东西。(广告)

连续的统一体,每个人都生活在某个点上。

       男人                                                   女人

是社会所赋予的,是社会定位的,但也有主观能动的一面,自我认同。

自我认同与社会认同是否一致。角色认同、身份认同是变化的。

女权主义的核心理论:男女不平等是社会性别的不平等    是社会问题   改造社会     改造社会文化体系     制度层面(已达到),观念层面

与马克思的理论矛盾:经济原因,男子掌握了经济权,妇女走出家庭。没有办法解释现在的一些现实:妇女有经济来源,为何还未?观念问题,观念来自于社会文化   父权文化。

二、性征(《社会性别研究导论》(佟新))

1、性征的基本类型

性征是指男女两性的性别特征,综合生物学意义和社会学意义的性别特征,可以将两性的性别特征分为第一性征、第二性征、第三性征和第四性征。

(1)第一性征:指男女生殖器官可以分辨出的外形和构造的差异,它是构成两性身份的生理特征。(为什么小孩一生下来就知道是男是女?)这是与生俱来的性别特征,可以把人分成男性或女性。第一性征确立了人们要经历的性别社会化过程,是建立社会性别的基础。

(2)第二性征:指男性和女性到青春期时出现的一系列生物特征。具体表现为:男性身材开始变得高大,肌肉结实,喉结突出,声音变得低沉粗犷,长出胡须,汗毛加重,出现遗精。女性皮肤变得细嫩,嗓音尖细,乳房隆起,肌肉柔韧,脂肪增加,月经来潮。第二性征的出现取决于第一性征。虽然同一性征的个体之间存在一定的差异,但这种差异多属于正常发育范围。随着生理变化,人们的社会性别意识开始觉醒,社会诸因素对个人的影响也更为明显。(开始对异性产生好感,知道男女有别了)

(3)第三性征:指男性和女性在性格和心理方面的特征,出现了男性气质和女性气质的分化。第三性征也被称为性别气质、性别程度或性度(degree of sex difference)。性别气质是以两性的第一性征和第二性征为基础,强调一整套稳定的、固化的和两性对立的行为举止及其行为的社会意义。

 (4)第四性征:也被称为“去性征化”或“双性化”,指男性和女性气质没有明显的分化,男性和女性取长补短,兼具男性气质与女性气质的心理特征。女性不乏热情、泼辣、豪爽、刚烈、精明、强干;男性同样温柔、感情丰富、体贴细腻。具有双性化特点的男女没有严格意义上的性别角色的限制,能够更加灵活、有效地应对各种情境,独立性强,自信心高。

2、反思男性气质与女性气质类型

男性气质和女性气质之分将性别范畴化(categorization),即将个体划分为男女两个范畴,每一范畴对应相应的规则、权利和义务,由此简化人们的社会知觉。可以被社会范畴化的因素很多,如民族、年龄、性别等。性别气质的范畴化只是社会化之一,这意味着男人和妇人实际上在做什么并不重要,重要的是社会制度坚持把男人和妇人的所作所为“规定”出不同的范畴,产生对两性行为的不同期望和评价,并使这两个范畴相互排斥。一个人要么是男性气质,要么是女性气质,呈现出坚强与温顺、进取与依赖等二元对立。男性气质强意味着女性气质必然弱。

 

第四教案

课题:性别社会化

目的要求:使学生掌握性别社会化的定义,生命周期中的性别社会化,包括婴儿和儿童期的性别社会化,青春期的社会化,成人期,老年期的社会化,以及性别形成的理论与两性道德发展。

重点难点:性别的社会化

教学过程(附后)讲授

作业布置:回忆自己在成长过程中的性别社会化。

课后记:

 

第二章 社会性别-性别社会化

一、社会化的含义和内容

1、社会化(socialization):指使人们获得个性,并学习其所在社会生活方式的个人与社会相互作用的过程,它是联系个人和社会的必要环节,是一个过程,因此常常被称作社会化过程。微观上,社会化过程是指生物体的个人成长发育为社会成员、独立地参与社会生活的过程;宏观上,社会化是指社会群体为了使该群体发展延续下去,按照一定的方式、方法培养一代的过程。

2、社会化机制

社会化过程作为人的终身过程,个体可以是社会化的对象,也可以成为社会化的实施者。社会化的实施者有很多,包括家庭、同辈群体、学校、工作单位和书籍、报纸、电视、电影等各类大众传播。社会化的实施者与社会化对象之间的关系构成社会化的各种机制,这些社会化机制包括教化、学习和互动。

二、性别社会化(sex/gender socialization)

我们在成长过程中都或多少的有过一些性别困惑。两性的社会角色在社会化过程中被学习、领悟和效仿;同时,两性不平等的社会关系也在社会化过程中被生产和再生产。

(1)性别社会化的定义

其内容涉及性别期望、性别角色和性别认同。社会通过各种手段教化个体有关性别规范和相关的象征意义,个体同样加入到这一过程中,学习和使用性别规范及其象征。

认同指人们对他/她是谁、什么是有意义的等问题的理解。性别、民族、阶级以及民族、国籍等都是人们认同的基本来源。性别认同可以分为社会的性别认同和自我的性别认同。

社会的性别认同是社会赋予性别的属性,表明一个人是男人还是女人的标志。性别认同将个人与具有相同属性的其他人联系起来,并性征关系,组织其生活中的意义和经验。因此,性别认同表明社会以性别来组织一个集体的给定,定义女人或男人是如何的相同以及两者之间的差异。使两性行为具有类型化牲是性别社会化的主要目标。行动者通过将两性行为类型化,使行动具有了可重复性和规律性。当行动的类型被第三方感知时,这种行动的类型就达到了现实状态。社会对两性行为进行类型化的另一重要意义就是使其行为具有符号意义。

自我的性别认同,是自我发展的过程,它将人们分为不同的个体。正是个体与外部世界的沟通和互动才创造和改变他/她的自我性别意识。自我与社会之间的互动过程有助于个体把个人世界与公共世界联系起来。

教化论在性别社会化过程中主要表现为家长、老师和其他长者通过奖励或惩罚引导青少年学习两性不同的行为。男孩勇敢的行为得到鼓励,爱哭的男孩受到嘲笑和指责;温柔和顺从的女孩得到成人的赞美,“疯丫头”受到指责,各种正面或负面的社会强化帮助青少年学习和遵守社会期望的性别角色规范。如果一个人形成的性别角色与其生物性别不符或背离,常常被视为性别社会化不充分。

日常生活中的互动关系在传递性别期望和性别规范中具有重要作用。有学者注意到,男人和女人对语言和非语言的交流有不同的感知和表达,例如,作为特殊互动形式的目光接触—凝视—说明了一种非言语交流形式具有的“意义”。一个男人凝视一个女人被视为“自然的”或“清白”的行为,如果这个女人感到不舒服,她可以转过头或中断互动以避开被凝视。反之,如果一个女人凝视一个男人,则常常被视为是挑逗或色情的行为。虽然孤立地看这种情况是无关紧要的,但综合起来看,它有助于强化性别支配模式。

性别社会化的力量是强大的,但也随着社会从传统到现代而变化。主导性别认同的固定模式正在变化,性别平等意识亦在普及,父母对待男孩和女孩也更加一视同仁。但是在孩子接触到的玩具、教科书、图书、电影和各种电视剧中,依然包含了对性别的传统态度,它们不断地传递男孩和女孩应当具有角色、目标和理想。在多数电视节目中,男性倾向于扮演更积极、更具冒险性的角色,而女性则被描述为被动的、被期待的和家庭取向的。

(2)生命周期中的性别社会化

生命周期(life course/life-cycle)也叫生命历程,是指一个人由出生到死亡的全程,是人们在不同年龄阶段展现的生活道路。在生命周期的不同阶段,人们经历某些相似的、重要的生命事件(life events),这些重要的生命事件是多数人都要经历的,包括出生、就学、就业、结婚、生育孩子、离婚或丧偶、孩子成长至结婚、退休等等。这些重要的生命事件构成了人一生中重要的转折点,使人从一种生活状态和社会角色向另一种生活状态和社会角色转变。每个转折点都可以被视为生命历程中的道路标识,都是社会化的继续。生命周期的概念为理解个体与社会之间的互动关系提供了有效工具。

1)婴儿和儿童期的性别社会化   每个孩子的降生都包含父母的期望,并被大量与性别相关的揭示所包围,“取名字”、新衣服都具有明显的性别烙印。

2)青春期   非常重要的时期。这一时期的社会化除了家庭、学校因素外,又加入了大众传媒和同辈群体的影响。

3)成人期   经历一系列与职场、生育有着的性别社会化,男女两性接受了差异更加明显的社会期望和要求。

4)老年期

常常被人忽视的时期。

 

第五教案

课题:女性与法律:妇女的权益保障

目的要求:使学生掌握保护女性合法权利的专门法律法规,了解妇女的各种法定权利,如政治权利、文化教育权利、劳动权利、财产权利人身权利、婚姻家庭权利,以及女性的权利意识与维权途径。要求学生如遇到妇女问题,知道帮助女性寻求法律帮助。

重点难点:妇女的法定权利

教学过程(附后)讲授

作业布置:查阅有关保障妇女权益的法律法规。

课后记:

 

第三章 女性与法律:妇女的权益保障

一、相关法律法规

1、《宪法》:对女性的法定权利及其保障作了原则性的规定。

2、许多部门法,都有消除性别歧视,保护女性合法权利的具体规定。

 

二、女性的法定权利

1、政治权利

一般内容:

(1)   参政议政权

(2)   选举权与被选举权

(3)   批评建议权

(4)   申诉、控告和检举权

(5)   言论、出版、集会、结社、游行、示威等政治自由权

特别内容:

(1)   逐步提高人民代表中女性代表的比例

(2)   更多地培养选拔女性干部

(3)   积极向有关部门推荐女性干部

(4)   确保女性政治权利的实现

2、文化教育权利

一般内容:

(1)   义务教育权

(2)   继续教育权

(3)   文化活动参与权

特别内容:

(1)   适龄女童享有同等的入学权

(2)   对女性实施特别的扫盲教育

3、劳动权利

一般内容:

(1)   劳动就业权

(2)   劳动保护权

(3)   劳动休息权

(4)   劳动报酬权

(5)   福利待遇权

(6)   社会保险权

特别内容:

(1)   保障女性劳动就业权利的制度

(2)   合理安排女性劳动的制度

(3)   女性职工“五期”保护的制度

(4)   妇幼卫生保健的制度

4、财产权利

一般内容:

(1)   财产权

(2)   土地使用权

(3)   财产继承权

(4)   消费者权利

特别内容:

(1)   土地使用权的特别规定

(2)   财产继承权的特别规定

5、人身权利

一般内容:

(1)   生命健康权

(2)   人身自由权

(3)   名誉权

(4)   荣誉权

(5)   姓名权

(6)   肖像权

(7)   性权利

特别内容:

(1)   在强制阶段对女性人身权的特别规定

(2)   在审判阶段对女性人身权的特别规定

(3)   在执行阶段对女性人身权的特别规定

6、婚姻家庭权利

 

三、女性的维权途径

1、女性合法权利的国家保障

(1)国家权力机关的对女性合法权利的保障

(2)国家行政机关对女性合法权利的保障

(3)国家司法机关对女性合法权利的保障

2、女性合法权利的社会保障

3、女性合法权利的家庭保障

4、女性合法权利的自我救济

 

第六教案

课题:妇女地位:妇女与政治

目的要求:使学生掌握妇女地位的内容,了解妇女地位的评价指标,明白妇女参政遇到的问题以及如何应对等。

重点难点:妇女地位,中国妇女地位状况

教学过程(附后)讲授

作业布置:谈谈你对妇女地位的理解(思考)

课后记:

 

第四章 妇女与政治:妇女地位(参与权力)

一、妇女地位的含义

目前学术界使用较为广泛的妇女地位概念为:与男性相比,妇女在家庭、社区以及社会中获得和控制特质资源(包括食物、土地及其它形式的财富)及社会资源(包括知识、权力和特权)的程度。

衡量我国男女平等现状如何、妇女发展处于什么样的水平,核心指标至少有三个:城镇单位就业人员女性比例、初中(高中)毕业生的女性比例、各级人大代表的女性比例。

 

二、综合评价妇女地位的指标体系

1、联合国1988年在加拿大蒙特利尔召开的会议上,对世界160多个国家或地区的妇女地位状况进行了排序,中国排在第132位。

2、美国人口危机委员会于1988年对世界上99个国家的妇女地位进行了一次综合分析,其将妇女地位分为5大类,20项指标,满分为100分,每一指标为5分。其中中国的位次排在第51位。

3、中国学者自己设定的综合评价指标体系。

1>谭琳的指标设定了5个方面19个指标。

2>中华全国妇联在参照了联合国及亚太地区监测妇女地位的指标后,设定妇女地位指标应该包括8个方面:

3>中国社会院人口研究所认为,妇女家庭地位的指标应该包括8个方面。

 

三、妇女参政状况

目前我国妇女参与国家与社会事务的管理程度偏低。全国人大女代表比例自1983年以来长期徘徊在21%左右;全国九届人大是21.82%;而十届人大女代表的比例不仅没有增长,反而下降到20.24%,下降了1.58个百分点。农村中有24.1%的村委会成员中没有女性,57.6%的村党支部中没有女委员。

2003年,第十届全国人大会议,有女代表604人,占代表总数的20.2%,其中女常委21人,占常委总数的13.2%,有三位女性当选全国人大常委会副委员长;国务院副总理和国务委员中各有一位女性,分别占总理总数和国务委员总数的20%。

中国妇女参政比例在国际社会的排名,1994年是第12位,2002年下降为第28位,今后5年内排名可能还会继续下降。而下降的原因是因为长期以来阻碍女性参政的制约因素仍然存在。

对策:

制定促进妇女参政的立法,设立保障法律执行的监察机构;被告比例保障制度和保留席位制度;制定并采取特殊措施,保障实现妇女进入决策机构的目标;政府与民间组织密切合作,联合推动妇女进入决策领域;开展教育与培训,提高妇女参政能力。

 

第七教案

课题:妇女与经济:妇女与家务劳动

目的要求:了解家务劳动是怎样性别化的;重新认识家务劳动的价值;了解家务劳动性别化对两性的影响。

重点难点:家务劳动性别化对两性的影响

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:理解所学知识

课后记:

 

第五章 妇女与经济:妇女与家务劳动

一、案例分析

案例一:陈方与丈夫的案例。

案例二:国家统计局有关负责人在接受专访中举的一个例子

案例三:男女日程图

讨论分析:这三个案例说明了什么问题?(家务劳动无价值)

 

二、人类早期性别分工的由来

1、力量理论:男的力量比女的强

2、育儿适应性:女的工作必须是可以被打断的,与育儿要相适应

3、性别分工对男女的地位和关系的影响。

   男性扮演的是养家糊口的角色,这一角色与公共领域发生联系;女性扮演的是生儿育女的家庭角色,与家庭发生联系。

 

三、性别分工制度化

                  性别           国            公           男

n        父            分工                          私           女

n        权            制度            家            内           女

n        制                                              外           男

n        度            父权     父权    主从尊卑关系:长辈优先、长兄优先、男性优先

                      家庭     父居    迁居夫家、改随夫姓、侍奉夫家

                  制度     父系    父子姓氏、财产传承

讨论:性别分工对于男女的地位和关系带来什么影响?女依赖男、男追求权力、财富等。

 

四、妇女参与社会

讨论:妇女参与有报酬的工作带来的结果是什么?

     “男主外,女主内”的性别分工已经发生变化,但并没有彻底改变。

 

五、两种思路和对策:

1、回归传统:让妇女回家

2、国际社会改变传统性别分工的思路

(1)强化男女均衡分担家务的责任(打破传统的男女分工)

A家务劳动繁重影响女性健康。

B家务劳动应该由家庭成员共同分担。

C调查表明,家务劳动是导致夫妻矛盾冲突的原因之一。

(2)重新估价家务劳动的价值。

A家务劳动的价值隐性化

B怎样估算:

 

六、家务劳动理想的处置方式

1、赋于家务劳动以经济价值

2、家务劳动电器化与社会化

3、男女均衡分担家务

 

第八教案

课题:妇女与经济:生育、就业

目的要求:探讨生育价值问题,妇女的生育是生产还是消费?了解妇女就业中面临的歧视现象,以及这些现象出现的原因,尝试提出对策。

重点难点:妇女与生育、妇女与就业

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:你如何看待妇女的生育问题(思考)

课后记:

 

第五章 妇女与经济:生育、就业

女性的经济地位就是以经济为基点,看女性在家庭、社区和社会上对物质资本(包括食物、收入、土地和其他形式)的财富及社会资本(包括知识、权利和特权)的权利和控制。简言之,也就是指女性在社会经济关系中所处的层次、序位,经济地位。

为什么会出现这样的性别分工:生育。

一、妇女与生育

1、生育、生育价值与补偿问题的提出

 (1)生育,是“生产”还是“消费”

 (2)生育保险

2、生育保险制度:探讨与冲击

(1)中外生育保险制度比较

(2)新的冲击

 

二、女性与就业

1、什么是就业:是指从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的职业。

2、我国就业机会中的性别歧视现象。

(1)在招牌广告中明确注明性别、年龄;

(2)在考试和录取中优先选择男性;

(3)女性的第二次就业相当困难。

3、国际改变行动

(1)国家整体计划中实施促进妇女就业项目

(2)建立和完善男女就业机会均等法

(3)建立实施性别平等的机制

(4)建立歧视制裁和赔偿制度

4、国内改变行动

(1)社会:制定反性别歧视法和补偿制度;扩大性别平等机构的检测、调解和执行功能

(2)个人计划:提高自己的人力资本和社会资本

5、就业的性别隔离

(1)性别隔离:因性别造成的工作隔离包括行业上的隔离和职业的隔离。

(2)对策:制定同工同酬的法规:扩大每一个就业者的自主选择;系统的专业训练。

6、女性的成就动机

(1)成就动机:

(2)女性回避成就动机的原因:

(3)男女两性成败归因:男性成功归于内因,失败归于外因;女性成功归于外因,失败归于内因。

7、女性低成就的原因及对策

(1)原因

(2)对策

8、全职太太

(1)类型:被迫的;自愿选择的

(2)出现问题:情感压力;子女的教育压力;若走出原婚姻的经济压力

(3)理想的全职太太生活

 

第九教案

课题:妇女与健康

目的要求:了解我国妇女的健康现状,关注女性健康的重要性。了解妇女常见的心理健康问题,以及女性的性健康和生育健康。

重点难点:女性保健知识

教学过程(附后)讲授、讨论

作业布置:理解所学知识

课后记:

 

第六章  妇女与健康

    一、女性健康现状

女性是母亲,是妻子,承担生育、哺育、教育等重大责任,关注妇女权益和关爱女性健康不仅事关女性群体,而且要关系到下一代的健康,关系到社会的发展,民族的繁荣和昌盛.女性直接关系着民族的未来。 随着时代的推进,现代女性的心理压力越来越大,胡锦华对我国女性健康的现状表示忧虑。他说,危害女性健康最主要的就是宫颈癌和乳房癌。作为妇女健康的一大“杀手”,宫颈癌的发病率是妇女癌瘤发病的第二位,仅次于乳腺癌,近些年来,其发病率虽有所下降,但患者更是呈现出“年轻化”趋势。乳房癌发病率却呈上升趋势。另外,由于工作压力大、精神紧张等原因,处于“妇科亚健康”的女性越来越多,各种妇科炎症的发病率也是高居不下。 

医学角度:

1.世界上有4000万人染上艾滋病病毒或者艾滋病,其中女性患者就将近占这个总患者人数的一半。从1999年到2003年之间美国每年艾滋病女性患者的增加为15%,而男性患者的增加为1%。与男性相比,社会因素和生物因素促使女性更易感染艾滋病毒。2.流产问题一直是一个备受公众关注的问题,也是一个具有很大争议的问题。有的医生因为个人信仰问题拒绝给女性开流产的药方。医生给女性开具流产处方和不开给女性健康带来的危害孰大孰小?3.心脏、血管疾病。晚年的女性比男性更易患有心脏、血管方面的疾病。《性别和心血管健康》集中研究了目前具有争议性的激素替代治疗法来治疗女性心脏、血管疾病。4.常见的女性疾病子宫纤维瘤。5.妊娠并发症。6.困扰女性的骨盘痛。

 医学研究表明,男性与女性在生理心理上存在很大差别,男人和女人都有其各自的健康问题,对于许多药物的反应也有所不同。因此同样的疾病对男女而言也需要区别对待、诊治,尤其是女性对自己的健康问题更要特别关注。

1.免疫力大起大落

2.心脏患病更致命

3.妇科癌症早预防

4.当心韧带受伤

5.新陈代谢较缓慢

6.易患抑郁和痴呆

7.一半人可能得乳癌

8.消化系统易生病

9.疼痛感更猛烈

10.骨骼萎缩更普遍

女性学角度:

1、女性的健康知识严重缺乏

2、职业女性凸显脆弱

3、健康教育势在必行

 

二、青春期女性健康

1、月经-说明有了生育能力

2、少女怀孕

 

第十教案

 

课题:女性的社会支持网络

课型:实训课

课时:两课时

授课时间:第八周

目的要求:理论目标:让学生掌握女性社会支持网络的基本知识。

实践目标:让学生能够运用理论为女性提供专业的社工服务。

重点:让学生能够运用女性社会支持网络的基本知识为妇女提供社工服务;让学生意识到社会支持网络对女性非常重要。

难点:让学生能够运用女性社会支持网络的基本知识为妇女提供社工服务。

教学过程:课前观看影片《惊心动魄》--课堂调查 (10’)--讲述女性的社会支持网络(15’)--课堂讨论 (20’)--案例分析(30’)--总结(15’)

教学方式:发现教学法、课堂调查法、研讨式教学法

教学工具:VCD《惊心动魄》,多媒体

作业布置:找找自己的支持系统。访谈一名年轻的母亲,了解她们的社会支持系统。

课后记:效果不错,值得一提的是有一点意外的收获,这堂课使学生对女性的社会支持网络理论产生了浓厚的兴趣,因为在授课过程中让他们自己找理论,使他们觉得原来理论就是从生活中得来的。

 

女性的社会支持网络

上课前让学生观看影片《惊心动魄》。

 

引子:小调查(10’):拿出一张纸,写出所有和你有一定联系的朋友和亲戚,用数字标明,数目不限。然后设想:

   1、假如失恋了,你会找哪几个人倾诉?

   2、假如同学闹矛盾了,你会找哪几个人发泄?

   3、假如拿了奖学金,你会和哪些人分享?

   4、假如钱花光了,你觉得谁会给你提供帮助?

   5、当毕业要找工作时,你觉得哪些人会给你提供帮助?

 

一、女性的社会支持网络(15’)

(结合影片《惊心动魄》,以及男生与女生交往的差异进行分析)

1、女性社会支持网络的特点

第一,容易依附男性。

第二,重视情感型关系,重视强关系。

第三,女性的网络规模通常小于男性,网络密度高于男性。

第四,不重视对自己支持网络的维持。

2、社会支持网络对女性的重要意义

(1)很多女性的问题本身就是社会支持网络的缺乏造成的。

(2)社会支持网络没有建构好,社工是无法帮女性解决问题的。

(3)由于女性的社会支持网络有依附男性的特点,因此拥有自己的社会支持网络对女性非常重要。

 

讨论:职业女性如何在工作与小孩之间推手(20’)

作为社工,你如何帮助案主建构和寻找她的社会支持网络?

 

案例分析:长大未成人 (30’)

 

 

二、社会支持网络理论在妇女社会工作中的应用(15’)

1、对待个案案主时,要鼓励她们建构自己的支持网络。

2、小组方法本身就是一种建立支持网络的方式。

3、社区组织和社工本身就是案主支持网络中的成员之一。

4、在解决具体问题时,可以从案主身边的支持系统出发。

 

 

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